janvier | 2023 | Les Petits Galopins

ACCUEIL COLLECTIF DE MINEURS

2022 / 2023

Secteur Enfance de 3 à 12 ans

Présentation de la structure

L’association « Les Petits Galopins » est une association parentale créée en Septembre 2002 à Saint Georges de Bois. Cette association est née suite à un groupe de parents qui se trouvé en difficulté pour le mode de garde de leurs enfants. En 2002 le maire, son conseil et la Communauté de Communes de Surgères ont répondu à un appel à projet pour le prêt d’un espace afin de créer une Maison de l’Enfance. Son but est d’accueillir les enfants et les familles de Saint Georges du Bois et de ses alentours au sein d’une collectivité, que ce soit la garderie périscolaire ou le centre de loisirs. Elle a la volonté d’intégrer le parent à la vie sociale et éducative comme participant, initiateur et gestionnaire de l’association.

1 Projet éducatif

1.1 Les intentions éducatives de la structure

Les objectifs de l’association :

Permettre la conciliation de la vie professionnelle et familiale des parents, en particulier pour les plus jeunes enfants.
Permettre l’épanouissement et l’intégration par des actions complémentaires de celles des parents et de l’école
Permettre le développement d’activités attractives et accessibles à tous, contribuant à l’éducation à la citoyenneté.

Les missions éducatives de l’association

La vie quotidienne des enfants s’organise autour de trois pôles : la famille, l’école et le temps libre.

Dans un souci de qualité d’accueil et d’intérêt éducatif l’association souhaite organiser tous les temps d’accueil (périscolaires et postscolaire) en centre de loisirs investi de trois missions principales :

Une mission d’accueil :

Afin de permettre aux parents d’allier vie professionnelle et familiale, épanouissement personnel et organisation quotidienne, l’association prend le relais et accueille les enfants le matin et le soir, avant l’école et après l’école.

Une mission d’activité :

C’’est à travers le jeu et la pratique d’activités variées que l’enfant va se construire. Le centre de loisirs doit permettre à l’enfant de découvrir et de pratiquer des activités (cinéma, différentes manifestations, piscine, …). L’enfant doit pouvoir également trouver du temps pour rêver, se reposer et se ressourcer.

Le centre de loisirs est un moment de rencontres et d’expériences relationnelles riches et variées. Il permet à l’enfant d’être confronté à un brassage culturel et social garant d’un apprentissage de la vie sociale basé sur le respect et l’écoute de l’autre

Orientations politiques

Association parentale, ce sont les parents qui donnent l’impulsion du projet global de la structure. Accompagnés par l’équipe de professionnelles à qui ils délèguent la mise en œuvre du projet auprès des enfants, les parents assument aussi les rôles de gestion humaine et financière, de communication et de représentation auprès des partenaires institutionnels et associatifs. Leur implication au sein de l’association est donc primordiale. Cette implication ne relève pas du dévouement personnel, elle découle de la simple envie de participer à la vie sociale de son village, d’apporter son soutien aux initiatives locales et d’aller à la rencontre de l’Autre.

Afin de donner à l’association les moyens d’assurer ses missions et d’accomplir les objectifs qu’elle s’est fixée, le conseil d’administration s’engage :

à informer et à communiquer sur le projet et l’action éducative de l’association,
à travailler en partenariat avec les institutions et associations locales impliquées dans la vie sociale, culturelle, éducative et sportive de son territoire,
à impliquer les parents en restant à leur écoute et en les invitant à participer à la vie de l’association
à fournir à l’équipe éducative les moyens de mener une action éducative de qualité, notamment en incitant la formation et les échanges dans le cadre de la mise en œuvre du projet pédagogique
à déterminer un cadre de travail et une thématique autour de laquelle se déclinera le projet pédagogique.

Thématique et orientations éducatives

Comme il est de coutume, tous les ans les parents bénévoles du conseil d’administration contribuent à donner une ligne directrice aux actions et animations que l’équipe éducative des Petits Galopins concoctera pour nos enfants. Cette ligne directrice s’appuie sur les objectifs de socialisation et d’émancipation recherchés par notre association. : Elle est donc la base du projet éducatif des Petits Galopins.

Les quatre dernières années furent intenses et riches en projets d’animation avec la mise en place de la réforme des rythmes scolaires. L’équipe d’animation s’est beaucoup impliquée et a su faire face aux multiples changements induits par cette réforme. Pourtant, il nous semble que l’association a perdu son identité propre ; depuis l’année dernière, le rythme est pris et l’équipe ressent le besoin de se recentrer sur les valeurs portées par notre association : l’ouverture aux autres, le lien social, l’entraide, l’accueil de la diversité, la tolérance et le respect.

Nous souhaitons donc cette année poursuivre la redynamisation de notre association et la réaffirmation de nos valeurs en continuant à impliquer l’association sur des projets à l’échelle communale fédérant à la fois les enfants de la commune mais aussi leur famille.

Cette démarche nécessite le développement d’attitudes responsables, permettant le respect de l’autre dans son individualité, son intégrité et ses différences et la reconnaissance du rôle de chacun pour une plus grande cohésion dans un groupe.

L’objectif et de développer l’ouverture aux autres, les prises d’initiatives ainsi que l’esprit critique, et de valoriser les capacités de chacun, tout en travaillant sur des valeurs telles que la solidarité, le respect des différences, et le dépassement de soi. Il doit en outre permettre à chaque enfant de trouver ses repères au sein du groupe, et d’accepter les règles de vie en collectivité et l’autorité.

Nous proposons donc à l’équipe éducative – avec l’appui des parents volontaires – d’inviter nos enfants à réfléchir, concevoir et mettre en place des projets pour rassembler et créer du lien dans notre village.

2 Projet Pédagogique

2.1 Pourquoi un projet pédagogique

Le projet pédagogique est le document qui décline le projet éducatif dans le cadre d’un accueil collectif de mineurs. En articulation avec le projet éducatif, il précise la demande pédagogique de l’équipe. Élaborer par le directeur avec l’équipe d’animation il énonce les directives de l’accueil de loisirs sur une période de 1 an et la manière dont ont souhaite accueillir l’enfant. L’équipe pédagogique dispose d’un document sur laquelle elle peut se référer, dans le but de coordonnée son action tout en restant cohérent.

2.2Objectif pédagogique

Intentions pédagogique

La société actuelle demande de plus en plus aux enfants de grandir vite. Cette demande néglige souvent le fait que c’est au cours de l’enfance que la future personnalité de l’enfant se construit. Facteur de construction et source d’épanouissement de l’enfant, les activités et sorties du centre de loisirs constitue le principal outil de travail pédagogique.

Complément éducatif de l’école et de la famille, le centre parce qu’il constitue un contexte différent doit permettre aux enfants de parfaire leur apprentissage par la découverte d’activités nouvelles. Les activités artistiques, manuelles, sportives ou encore d’expression, favorisent l’éveil et le développement des aptitudes personnels de l’enfant. La multitude d’activités proposées et pratiquées au centre de loisirs favorise chez l’enfant l’envie d’apprendre et de créer.

L’accueil de loisirs se présente comme un outil important favorisant entre autre le développement de l’imaginaire de l’enfant.

 Objectifs opérationnels de la structure

Objectifs Généraux	Objectifs Opérationnels	Moyens mises en oeuvrent pour atteindre les objectifs
Favoriser l’apprentissage de la vie en collectivité	● Favoriser le respect d’autrui, des locaux, du matériel. ●Favoriser l’acceptation et la différence ●Encourager la mixité sociale et les échanges relationnels. ● Maintenir une cohérence éducative entre les différentes structures en lien avec l’enfance ou la jeunesse de la commune.	– Mise en place d’émoticônes pour canaliser les énergies. – Mise en place d’activité qui permet une passerelle entre les tranches d’âges. – Rencontre inter-centre – Séjours courts l’été.
Faciliter l’intégration et l’implication des familles dans la vie du centre	● Créer une interaction entre parents / enfants / équipe pédagogique ● Permettre un accueil personnalisé pour tous ● Organisation d’événements conviviaux ● Proposer des activités de solidarités	– Mise en place de soirée jeux avec une fréquence d’une soirée par trimestre – Recevoir et écouter les familles dans un espace – Communication par le biais de flyers sur les manifestations a venir – Associer des parents aux activités pratiquées (sorties, manifestations, activités manuelles)
Découvrir et sensibiliser à l’environnement	●Impulser un comportement éco-citoyen ●Découvrir l’environnement, en mesurer les enjeux et sensibiliser les enfants à de nouveaux modes de comportement susceptibles de le préserver. ● Faire émerger le développement durable (sensibiliser au gaspillage alimentaire, le tri sélectif, les activités en lien avec le matériel recyclé,…)	– Découvrir CYCLAD et connaître la vie d’un déchet – Proposer des actions et des activités pédagogique pour éduquer aux éco-gestes – Avoir une connaissance de son territoire et des acteurs locaux ressources – Mettre en place des journées à thème en lien avec le nettoyage de la nature et des plages

Nous proposerons des animations variées et adaptées aux différentes tranches d’âges tout au long de l’année.

3. Descriptif de l’accueil collectif de mineurs

 Accueil collectif de mineurs :

L’accueil collectif de mineurs se décline en trois groupes.

Âges : de 3 ans à 5 ans (5 ans révolus) – Groupe des MATERNELLES

de 6 ans à 8 ans (8 ans révolus ) – Groupe des MOYENS

de 9 à 12 ans (le jour des 12 ans de l’enfant) -Groupe des GRANDS

– Nombres de places : 49 places en accueil de loisirs (mercredis et vacances scolaires).

Les repas sont délivrés par la société « e-Quilibre »

Coordonnées : 141 rue du stade 17700 Saint Georges du Bois

3.2 Moyens

 Moyens humains :

L’équipe d’animation se compose

1 directrice BPJEPS option LTP
4 animatrices BAFA ou CAP AEPE
Des stagiaires selon la demande et les besoins de l’association
1 agent d’entretien
Des bénévoles
Les parents

La directrice est amenée à remplacer un membre du personnel en cas d’absence spontanée exceptionnel. Si l’absence se voyait être prolongé un salarié serait alors employé pour remplacé le membre de l’équipe absent.

Les familles seront invitées à encadrer des groupes d’enfants et à participer à différentes activités mises en place ainsi que des moments festifs organisé tout au long de l’année.

3.2.2 Moyens matériels :

 Locaux et matériels :

Le centre de loisirs / garderie périscolaire partage son espace avec le Relais Petite Enfance dans la « maison de l’enfance », au 107, rue du stade à Saint Georges du Bois, petite commune rurale du canton de Surgères ;

Les locaux, communautaires, se composent de :

Un hall d’entrée d’environ 34 m², comprenant du mobilier d’accueil et des tableaux d’affichages.

Une tisanerie de 13m² avec de nombreux placards et un comptoir d’accueil.

Un office de près de 9 m² muni d’un frigidaire, de micro-ondes, d’un évier et d’une gazinière électrique.

Une salle animateur de 20 m², réservée à la préparation d’activité, au rangement du matériel et aux réunions d’animation.

Trois blocs sanitaires comprenant chacun 3 wc et des lavabos.

Un wc adulte et handicapé muni d’une douche.

Un bureau de 14 m²

Une salle de repos de 12 m² muni de couchettes, de draps, de couvertures et de coussins.

Une grande salle de motricité d’environ 77 m².

Deux salles d’activités d’environ 37 m² chacune, équipées d’un évier et de mobilier adapté à l’âge des enfants accueillis.

Les jardins attenants, le parc, le terrain de foot et les différents espaces verts de la commune sont mis à notre disposition, de même que la cour de récréation de l’école maternelle.

Le petit matériel pédagogique, feutres, crayons de couleurs ou de papiers, feuilles, gommes, craies, règles… sera laissé à disposition des enfants dans chaque salle d’activité afin qu’ils puissent l’utiliser librement.

Le matériel plus conséquent (peinture, tissus, argile, plâtre, cire à bougie…) sera rangé dans la salle animateur et ne devra être utilisé qu’avec l’accord des adultes.

Le matériel « dangereux » (outils de bricolage, pyrograveurs, pistolet à colle, …) sera mis hors de portée des enfants et ne sera utilisé que sous la surveillance des adultes présents lors de temps d’activités précis.

Les sorties : l’animateur peut organiser des sorties. Pour cela, il en informe au préalable la responsable afin qu’elle puisse budgétiser et voir la faisabilité.

Temps périscolaire :

 Modalités de fonctionnement :

Le périscolaire est ouverte le matin de 7H00 à 8H45 et le soir, de 16H15 à 18H30 les lundis, mardis, jeudis et vendredis. Ces horaires pourront varier en fonction de l’heure d’arrivée ou de départ des enfants inscrits ; cependant, en aucun cas, le périscolaire ne pourra ouvrir avant 7H00. Les enfants toujours présents à 18H30 pourront être confiés à l’un des agents de la Mairie de Saint Georges du Bois.

L’équipe d’encadrement du matin, accompagnera les enfants à l’école dès 8H45 ; l’école se situe en face de la maisone de l’enfance. Les élèves de l’élémentaire seront déposés en premier, à la grille de l’école et l’équipe ne pourra quitter les lieux que lorsque tous les enfants seront entrés dans la cour de l’école. Les élèves de maternelle seront ensuite déposés dans leurs classes respectives.

L’équipe d’encadrement du soir, ira chercher les élèves dès 16H15. Elle prendra les maternelles dans leurs classes respectives, tandis que les élémentaires seront regroupés sous le préau de leur école, dans l’enceinte de l’établissement.

Pour des questions de sécurité et d’encadrement, les groupes ne quitteront l’école qu’une fois la majorité des enfants et des parents partis. Les trajets de l’école à la garderie seront toujours encadrés par un animateur devant et un animateur derrière.

Dès la sortie de l’enceinte de l’école, les enfants seront sous la responsabilité de l’équipe d’encadrement ; en aucun cas ils ne devront être livrés à eux-mêmes. Si un enfant non- inscrit à la garderie est présent dans le groupe d’enfant, l’équipe d’encadrement devra le confier en main propre à un enseignant ou à un agent communal.

Les enfants pris en APC après 16h15 seront ramenés au centre par les enseignants.

L’accueil du matin :

La garderie du matin doit être un temps calme qui permette à chacun de commencer la journée dans de bonnes conditions ; Les activités toniques seront proscrites du temps de garderie matinale ; le matériel sportif ne sera pas laissé à disposition.

L’accueil se fera dans l’une des salles d’activité ; Si le nombre d’enfants le justifie, les deux salles pourront être ouvertes.

Les enfants auront la possibilité d’apporter leur petit- déjeuner à la garderie s’ils n’ont pas eu le temps de le prendre à la maison. Des jeux de sociétés, du matériel de dessin, des livres ainsi que des jeux calme seront mis à leur disposition.

Avant le départ pour l’école, dans le cadre de l’apprentissage de la vie en collectivité et du respect d’autrui, les enfants seront invités à participer au rangement afin de laisser des locaux propres et en ordre pour les enfants accueillis en garderie du soir.

L’accueil du soir :

Dans le but de sensibiliser au rangement, au respect du matériel et des locaux, l’arrivée à la garderie s’effectuera dans le calme, un animateur veillera à ce que tous les enfants rangent leurs affaires et se lavent les mains avant le goûter.

L’équipe d’encadrement devra proposer aux enfants des goûters équilibrés et diversifiés sur l’ensemble de la semaine afin de sensibiliser les enfants à une bonne hygiène alimentaire.

Le temps du goûter doit être un moment d’échange convivial et doit se dérouler dans le calme. Les enfants du CP au CM2 seront mutualisés dans une salle commune pour le temps du goûter afin de favoriser des échanges de qualité. Le groupe des maternelles prendra le goûter dans la salle petite enfance afin de respecter les rythmes de chacun. Chaque groupe sera encadré par les animateurs qui resteront présents sur tout le temps du goûter.

Le temps du goûter devra être un support à l’apprentissage de la vie en collectivité et de l’autonomie ; pour cela, les enfants seront invités à participer à un certain nombre de tâches : débarrasser / nettoyer la table, faire la vaisselle, balayer sous la table. L’équipe d’encadrement veillera à ce que tous les enfants participent, régulièrement et à tour de rôle ; d’autre part, elle accompagnera les enfants dans la réalisation de ces tâches.

Si le temps le permet, le goûter pourra se dérouler dans les espaces extérieurs.

Dès la fin du goûter, les enfants seront libres de choisir leurs activités : jeux d’extérieur, avec raquettes, ballons, freesbee, quilles… ou d’intérieur avec feutres, crayons, feuilles, jeux de société, legos, pâte à modeler et autre matériel d’activités manuelles.

Suivant le nombre d’enfants présents et la demande exprimée, les animateurs pourront proposer une activité manuelle spécifique.

Après le goûter, un des animateurs référent de chaque groupe devra rester dans sa salle tandis que l’autre devra naviguer dans les couloirs et les salles pour permettre aux enfants d’utiliser l’ensemble de la structure, pour veiller au bon ordre des choses dans les sanitaires et pour accueillir les parents qui sonneront à la porte.

Les enfants qui le souhaitent pourront faire leurs devoirs dans la salle de motricité, les lundis, mardi et jeudi juste après le goûter ; ils seront encadrés soit par un animateur, soit par un bénévole de l’association.

Le départ des enfants se fera de manière échelonnée ; l’équipe se devra d’accueillir les parents et d’accompagner le départ de chaque enfant. L’heure de départ des enfants devra être notée sur la fiche de présence et pointé sur la tablette.

Après le départ du dernier enfant, l’animateur restant devra ranger les salles d’activités et la tisanerie. L’agent d’entretien devra s’assurer en partant que toutes les lumières sont éteints et que toutes les ouvertures sont bien fermées.

Les poubelles jaunes seront sorties tous les mardis soirs, les sacs noirs, les dimanches soirs.

3.2.4 Le centre de loisirs :

Modalités de fonctionnement :

Le centre de loisirs est ouvert du lundi au vendredi durant toutes les vacances scolaires et les mercredis scolaires ; L’association peut décider de fermer le centre de loisirs sur des périodes de vacances : quinze jours fin août et une semaine à Noël par exemple. Ou en cas de fréquentation insuffisante.

Les enfants seront accueillis de 9H00 à 17H00, avec une possibilité de garderie le matin de 7H00 à 9H00 et le soir de 17h à 18h30. Les horaires de la garderie varieront en fonction de l’heure d’arrivée et de départ des enfants.

L’accueil garderie du matin ou du soir ne pourra être confié à un animateur non diplômé seul

Journée type :

7H00 à 9H00 : Accueil garderie

La garderie du matin doit être un temps calme permettant à chacun de commencer la journée dans de bonnes conditions ; pour cela, les enfants auront à leur disposition du petit matériel pédagogique (feutres, crayons, craies, feuilles …), des livres et des jeux de sociétés.

Ils pourront emporter de quoi prendre leur petit déjeuner au centre de loisirs s’ils n’ont pas eu le temps de le prendre à la maison.

9H00 à 10H00 :Temps d’accueil / Activités en autonomie

10H00 à 11H30 : Temps d’activités

11H30 à 12H00 : Rangement et retour au calme

12H00 à 13H00 : Repas

13H00 à 14H00 : Temps calme / Sieste ( 13H15 / 14H30)

14H00 à 15H30 : Temps d’activités

15H30 à 16H00 : Rangement et retour au calme

16H00 à 17H00 : Goûter

17H00 à 18H30 : Activités en autonomie / arrivé des parents

 Gestion de la vie quotidienne :

Repas et goûters :

Les temps du goûter et du repas doivent être un moment d’échange convivial et doivent se dérouler dans le calme.

Le temps du goûter comme celui du repas devra être un support à l’apprentissage de la vie en collectivité et de l’autonomie ; pour cela, les enfants seront invités à participer à un certain nombre de tâches : débarrasser / nettoyer la table, faire la vaisselle, balayer sous la table. L’équipe d’encadrement veillera à ce que tous les enfants participent, régulièrement et à tour de rôle ; d’autre part, elle accompagnera les enfants dans la réalisation de ces tâches.

Le centre fournira le goûter aux enfants ; Les repas seront préparés par du personnel communal et seront pris dans la cantine scolaire.

Des activités cuisine pourront être organisées : l’équipe s’assurera de la fraîcheur des produits utilisés et veillera à ce qu’il n’y a pas de rupture de la chaîne du froid, elle vérifiera la date Limite de consommation. Elle conservera les emballages des produits qui seront consignés dans un cahier spécifique et des échantillons des plats cuisinés seront stockés au frais durant cinq jours au moins. Elle veillera à ce que tous se lavent correctement les mains avant l’activité et s’assurera de la propreté des plans de travail et des ustensiles utilisés.

PAM / PAI :

Dans la situation où un enfant atteint d’un trouble de la santé ou de handicap intégrerait la structure, plusieurs points seront étudiés. L’organisateur prendra contact avec la famille et pourra convenir avec elle de l’instauration d’un PAI (Projet d’Accueil Individualisé) afin de clarifier la démarche. Des réunions avec les parents, éventuellement les éducateurs seront organisées pour permettre de répondre aux besoins de la famille. Une fiche de suivi nominative sera mise à jour quotidiennement si l’enfant à une prescription médical est ajouté a son dossier. Un carnet de suivi sera tenu à jour et mis sous le contrôle de la responsable afin de garantir de la confidence.

En vue du temps de restauration au centre de loisirs, l’enfant nécessitant la consommation d’un panier repas devra l’apporter.

Toute demande concernant l’apport d’un panier repas devra être accompagner d’un certificat médical d’un médecin spécialiste attestant l’état de santé de l’enfant. Il est établi que la préparation et l’identification du panier repas de l’enfant sont indispensables et relèvent de la seule responsabilité des parents.

(Cf Doc joint en pièce jointe)

Sieste et temps calme :

Pour répondre au besoin de se reposer, la sieste sera organiser pour les plus petits dont les parents en font la demande. Elle se tiendra de 13h15 à 14h30.

Les enfants d’élémentaire n’auront pas obligation de s’allonger mais devront respecter un temps calme au cours duquel ils pourront faire des jeux calmes, des coloriages… .

Les règles de vie :

A chaque début de vacances, l’équipe d’encadrement organisera un temps collectif au cours duquel tous les enfants construiront les règles de vie du séjour. Ces règles seront affichées à la vue de tous, et tiennent lieu de « contrat moral » entre l’équipe et les enfants accueillis.

Les réunions :

Chaque semaine, l’équipe d’encadrement au complet se réunira pour faire le bilan de la semaine passée et préparer la semaine à venir. Ces réunions seront aussi le moyen d’évaluer la cohérence du projet pédagogique, d’en déterminer les limites et de réfléchir à des hypothèses d’amélioration.

Des temps de réunion seront aménagés avec les différents stagiaires, en début, en milieu et en fin de stage afin de déterminer leurs objectifs, d’évaluer leur progression et de faire un bilan de stage. Hors de ces temps aménagés, l’équipe se tiendra à leur disposition pour répondre à leurs questions, pour les encourager, les rassurer et les accompagner. L’ensemble du personnel de la structure sera régulièrement amené à évaluer son travail lors de réunion de travail ou encore lors des entretiens individuels en fin d’année.

Les relations avec l’organisateur :

L’équipe devra faire part à l’organisateur de son projet d’animation, de son projet de direction et du projet pédagogique ; ces projets seront soumis en conseil d’administration.

Elle devra consulter le conseil d’administration avant d’engager des dépenses importantes.

4. Mon rôle de directeur

Mon analyse sur le rôle de directeur d’accueil collectif de mineurs tend à se positionner comme personne « ressource » à laquelle l’équipe d’animation peut se référer à tout moment. C’est une personne professionnelle, fiable et formatrice qui joue le rôle de « moteur » dans une équipe. Elle se doit de travailler en harmonie avec les professionnels qui l’entoure ainsi qu’avec les partenaires et le réseau. A travers la mise en place d’un fonctionnement qui lui est propre, le directeur et son équipe d’animation tendent à transmettre aux enfants les valeurs qu’ils défendent et la pédagogie en lien avec le projet éducatif. Le directeur d’un accueil collectif de mineurs se voit confiés un certain nombre de responsabilités. En effet il est garant de la sécurité physique, morale et affective de chaque enfant qui participe aux activités du centre. Par ailleurs, il est également responsable de son équipe, des moyens humains, financiers et matériels mise à disposition par la structure pour effectuer à bien sa mission. Il veille au bon déroulement de la vie de la structure et est responsable de tous les membres de l’équipe pédagogique.

Sa responsabilité civile et ou pénale peut être mise en jeu suivant certaines situations.

Il endosse également le rôle de formateur auprès des stagiaires BAFA, CAP AEPE et des professionnels souhaitant se former.

5. Ce que j’attends de l’équipe d’animation

Responsabilités et aptitudes de l’équipe durant l’ALSH

La notion d’équipe pédagogique est très importante. Elle sous entend notamment la notion de solidarité entre les différents membres. Nous devons toujours gardé à l’esprit le souci du collectif. Par ailleurs, je tiens à préciser un certain nombre de points qui devront être respectés à savoir :

 Être toujours conscient de la responsabilité pénale et morale que l’on a lorsqu’on encadre des enfants.

 Être intransigeant sur les règles de sécurité

 Le respect des horaires et une tenue adéquate. Venir à l’heure. Si retard ou absence prévenir au plus vite le directeur (07/89/52/55/61).

 Avoir un rôle de formateur envers l’autre, quel que soit le niveau de compétence de chacun.

 S’il y a un problème dans l’équipe d’animation, avec un enfant, un bénévole, un parent, en parler rapidement au directeur sans attendre d’être en réunion.

 Veiller au respect et au maintien du matériel et des locaux. Respecter le matériel des autres.

 Le temps libre des enfants ne veut pas dire temps libre pour l’équipe.

 Garder en tête la notion de vacances pour les enfants.

 L’animateur de sortie avec son groupe devra toujours avoir une trousse à pharmacie, vérifié selon la saison que les enfants ont une casquette et une bouteille d’eau. Penser à remplir la feuille de sortie (date, heure de départ et retour, le nombre d’enfant et le nom des enfants, le lieu de la sortie et le nom des animateurs) et surtout ne pas oublier à emmener les fiches sanitaire.

 Les salles d’animation et le matériels doit être systématiquement rangés à la fin de chaque ateliers.

 L’animateur d’ouverture et de fermeture doit penser à prendre la température des frigos est à l’inscrire sur la fiche représentant celui-ci.

 Les animateurs doivent avoir un comportement irréprochable, tant dans la manière de s’exprimer que dans sa tenue vestimentaire. Nous avons un devoir d’exemple. Il faut être cohérent entre son discours et ses actes. Vous êtes la vitrine et l’image des Petits Galopins.

 Les portables sont tolérés sur les temps de pauses uniquement.

 Tout usage d’alcool ou de stupéfiants sont formellement interdit sur la structure.

 Les fumeurs pourront prendre des petites pauses (sans en abuser) de manière très discrète, JAMAIS A LA VUE DES ENFANTS. Les non fumeurs auront eux aussi une pause.

 Ne jamais baisser la garde, être toujours vigilant à la sécurité des enfants.

 Toujours compter et recompter les enfants partout ou que vous soyez.

 Avoir toujours une liste nominative des enfants que vous avez avec vous.

 La direction à aussi un rôle de formateur, de bienveillance auprès de son équipe. Ne pas hésiter à sollicité

L’évaluation

L’évaluation se fera en deux temps. Une évaluation quantitative permettra de mesurer la pertinence de l’animation auprès des publics.

Évaluation quantitative

Nombres d’enfants inscrits par jour et par activité
La régularité des présences enfants
Un bilan périodique sera présenté au directeur par les animateurs

Une évaluation qualitative

Le déroulement des activités
Le retour oral ou écrit des enfants et de leurs parents
Les fiches évaluatives préparé par les animateurs

Évaluation écrite

L’animateur doit faire preuve d’inventivité pour animer ces temps de bilan avec les enfants. Il évaluera chaque activité avec les enfants tout au long de la période. Avec des outils simple mais adaptés aux publics comme par exemple : des smileys / pictogrammes, des cibles , boîte à idées, tour de table. Une fois le bilan fait avec les enfants, le bilan périodique est remettre à la direction afin d’établir un bilan global.

Réunion de bilan final

Une réunion avec les animateurs sera programmée à la fin de la période scolaire en juin.

Les animateurs rempliront individuellement une fiche d’évaluation écrite à chaque période. Nous évaluerons les objectifs fixés au début du projet, le déroulement des activités et l’organisation des journées au sein de l’accueil collectif de mineurs. Cette journée nous permettra également un grand rangement du centre ainsi qu’un inventaire du matériel.Le directeur reste joignable à tout moment et s’engage à être bienveillant et à l’écoute.

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Les Petits Galopins

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Mois: janvier 2023

Vous les attendiez les voici les voilà ! Nos programme pour les vacances d’hiver…

En attendant pour s’inscrire pour les vacances

Nos mercredis !

MEILLEURS VOEUX 2023

PROJET ÉDUCATIF

Les missions éducatives de l’association

NOTRE PROJET PÉDAGOGIQUE 2022-2023